Présentation
La Faculté d’Éducation de l’Université Fédérale de Rio de Janeiro, avec l’appui logistique et académique de la Faculté de Lettres, en partenariat avec le Consulat général de France et l’Université de Lyon organisent le “Ier Colloque International de Formation de professeurs de langues étrangères: les enjeux de l´apprentissage et de l´enseignement”.
Reliant la formation continue des professeurs de langue étrangère à un événement festif mondialement connu et célébré, la « Semaine de la Francophonie », ce colloque a pour objectif de relancer le dialogue interculturel sur les questions de la formation initiale et continue des professeurs de langues étrangères, créant un échange entre étudiants, professeurs et chercheurs de ce domaine. Nous soulignons, par conséquent, que ce colloque ne s’adresse pas seulement a un public d’étudiants, de professeurs et de chercheurs de Français Langue Etrangère.
Cet espace de dialogue envisage la promotion de la communication entre des domaines traditionnellement séparés, celui de l’étude des langues étrangères et celui des littératures étrangères. En outre, ce Colloque vise à contribuer à l’élargissement du prisme de la recherche, de la réflexion et du débat concernant la formation initiale et continue des professeurs de langues. De fait, un grand nombre de recherches de ce secteur a tendance à souligner les aspects spécifiques du langage sans aucun dialogue avec les espaces de formation et d’exercice professionnel des enseignants.
Le Laboratoire de Recherche sur la formation des professeurs de langues – (FORPROLI) est chargé de la coordination et de l’organisation de cet événement. Le FORPROLI vise à développer les études et les recherches dans le champs de la formation des professeurs des langues et des littératures, d’une part, et de l’enseignement/apprentissage concernant ces domaines d’autre part.
Il s’agira de mieux comprendre ces champs d’exercice professionnel tout en déclinant de possibles orientations de recherche dans le cadre d’un dialogue constant entre celle-ci et le savoir de la pratique de l’enseignement.